"KNOWLEDGE IS THE HERITAGE OF HUMANITY, NO ONE HAS THE RIGHT OF KIDNAPPING AND ALWAYS will be provided FREE"
«La connaissance est patrimoine de l'humanité, personne n'a le DROIT de l'enlèvement et le sera toujours fourni GRATUIT"
"O conhecimento é o patrimônio da humanidade, NINGUÉM TEM O DIREITO DE SEQÜESTRO E SEMPRE será fornecido LIVRE"
"المعرفة هي تراث الإنسانية، لا أحد له الحق في الخطف ودائما وسوف تقدم مجانا"
"ידע הוא מורשת האנושות, לאף אחד אין זכות חטיפה ותמיד יינתן בחינם"

Del libro de la Sabiduria-Creación y Capacidades del Hombre:

..."Si escoges la LUZ, en el plano fisico no tendrás ni Poder, ni riquezas, ni Honores; tan solo tendrás, trabajo, silencio, Paz Interior y derpertar de tu SER VITAL"



sábado, 30 de julio de 2011

AL OTRO LADO DE LA PUERTA: CUENTO

Ya se ha puesto el sol. Hace fresco y Marla va a buscar un abrigo. No se siente sola. Desde que se fuera su marido, siente su presencia y su recuerdo en las plantas del jardín que, con tanto amor, cuidaba Fran, en las puestas de sol, en cada amanecer, en la caricia de la brisa matutina,…en cada latido de la vida.

Fue una noche fría de invierno. Aquel día no había comenzado como los demás. Una luz azul se coló por la ventana y se detuvo junto a ella. Su intuición le dijo que un acontecimiento extraordinario tendría lugar ese día. También se lo dijeron los pájaros que gorgojeaban más ruidosamente que de costumbre y el gato. Su pequeño Misin que no se alejó de Fran en todo el día. Cuando le dio el infarto, Misin se acurrucó sobre su pecho y empezó a maullar. Marla estaba en la cocina y presintió que algo había ocurrido.

Hacía de eso ya cinco años. Sus hijos habían querido que dejara la casa y se fuera a vivir, temporalmente, con cada uno de ellos. Pero Marla no quiso. Los largos paseos al atardecer, el despertar luminoso del sol filtrándose por la ventana, el sonido atropellado de los pajarillos, el canto del gallo, el silbido del viento entre las ramas de los árboles,…esa era su vida. Allí comulgaba con la Tierra y sentía a Fran en su corazón. Cada día lo vivía como un regalo y meditaba cada acontecimiento, cada vivencia, por pequeña e insignificante, como un momento grandioso. Sabía que no le quedaba mucho en este mundo. Pero no le daba miedo la muerte. Pensaba en ella como en una aliada, como una puerta que tenía que pasar y, tras ella, se encontraría con Fran y tantos otros seres queridos que ya se habían marchado.
 
Su vida había sido hermosa. Había tenido la suerte de encontrar a un hombre bueno y se habían amado con un amor que aumentó con el transcurso de los años, habían superado momentos muy difíciles, pero, también, experiencias muy grandes. Los hijos fueron una bendición, pero crecieron demasiado deprisa y ella sabía que no le pertenecían, no podía apegarse a ellos ni interferir en sus vidas. No se sentía nostálgica, no. Al contrario, estaba haciendo un balance muy positivo de su existencia. La vida es como una escuela y ella sentía muy próxima su graduación.
Aquella noche tuvo un sueño maravilloso. Se vio a sí misma más joven y caminando por un prado de flores que desprendían un intenso aroma. En el cielo lucían dos hermosos soles, uno rojo y otro azul y, delante de ella, se extendía un sendero luminoso que conducía a una especie de templo majestuoso. Caminó por él hasta llegar a un pequeño bosque que era como una antesala a ese templo. Conforme iba adentrándose en él, los árboles, de multitud de especies, le daban la bienvenida, cada uno con una forma particular y única. Cuando llegó a la escalinata que accedía al misterioso templo, un ser muy especial le estaba esperando y le pidió que lo acompañase al interior. Conforme iban atravesando diferentes salas, Marla veía en las paredes, como si fuesen pantallas de cine, toda su vida, sus vivencias, sus experiencias, todo cuanto había realizado, sentido y pensado en su paso por la Tierra…pero, lo curioso es que, con cada una de ella, se desprendía un destello de luz de distinto color, según el amor que ella había puesto en cada acción y esos colores y matices iban entretejiendo una extraña capa que iba envolviendo a Marla.
Al llegar a la última sala, una figura de Luz le entregó una delicada flor que, al contacto con sus manos, se deshojó dejando al descubierto una llama dorada. Ella, entonces, sintió en su corazón la fuerza arrebatadora del Amor, el bálsamo reparador del perdón, la ternura de la misericordia…y se sintió preparada para avanzar. Comprendió, con toda lucidez, que nadie nos juzga, que somos nosotros mismos quienes decidimos el camino a tomar. Y Marla se adentró en un mundo nuevo y desconocido donde la esperaban para la gran labor de ayudar a conducir a la humanidad hacia una existencia más plena y más feliz.

Cuando, por la mañana, llegó su hijo mayor a su casa, la encontró tendida sobre su cama, con una flor entre sus manos, una sonrisa dulce y serena en su rostro y un embriagador aroma a nardos en la habitación. Su madre había pasado al otro lado de la puerta…y no había lugar para la tristeza ni el llanto, sino para la alegría profunda por el regreso a casa de una hija muy querida y esperada.
Mª Antonía Fernandez

viernes, 29 de julio de 2011

LA GLORIA DE LOS REYES: EL LIBRO SAGRADO DE LOS ETÌOPES

Ocurrió que cuando David, el hijo de Salomón, regresó con el Arca de la Alianza, encontró a su madre Makeda y ella le concedió el hecho de que él debiera ser el Rey de Etiopía. Vio que él era el hijo de su padre, y luego le habló de la gran sabiduría que ella había aprendido del Rey.
“Sabiduría”, dijo:
“He bebido de ella pero no me he caído. Gracias a ella me he sumergido en el gran mar y he buscado en sus profundidades
una perla por la cual soy rica, bajé como un ancla de hierro y
encontré una lámpara que ardía en el agua oscura. Y subí para respirar el aire del entendimiento. Fui a dormir en las profundidades del mar y me quedé tranquila sobre mi cama sobre la cual soñé. Y me pareció que había una estrella en mi vientre, y me maravillaba por eso, y me agarraba y la hacía más fuerte bajo el esplendor del sol. Fui a lo profundo del pozo del conocimiento y tomé por mí misma el agua de la sabiduría. Fui al resplandor del sol y me hice un escudo forjado de mi entendimiento. Y la confianza no es sólo para mi sino para todos aquellos que sigan las huellas de la sabiduría, para el reino de Etiopía y todas las naciones a nuestro alrededor”.

EL KEBRA NAGAST
El Kebra Nagast, Libro de la Gloria de los Reyes de Etiopía, es una crónica pretendidamente histórica de los reyes de Etiopía, que remonta su genealogía hasta Menelik I, hijo del Rey Salomón y de la Reina de Saba, y contiene una serie de tradiciones sobre la monarquía etíope.
Escrito en lengua ge'ez, es considerado por los cristianos etíopes y el movimiento rastafari la verdadera historia del origen de la dinastía salomónica, así como de la conversión de Etiopía al cristianismo. La mayoría de los estudiosos opina que se trata de una recopilación realizada hacia el año 1300 de tradiciones muy anteriores. Contiene no solamente la historia de cómo la reina de Saba conoció a Salomón, y sobre cómo el Arca de la Alianza llegó a Etiopía con Menelik I, sino también un relato de la conversión de los etíopes, desde la adoración del sol, la luna, y las estrellas a la veneración del Dios de Israel.

lunes, 25 de julio de 2011

MUSICA Y EJERCICIOS PARA ACTIVAR EL CEREBRO MUSICAL

EL CEREBRO MUSICAL (actividades 1 y 2)

EL CEREBRO TRIUNO                                                                                         

El doctor Paul Maclean, jefe del laboratorio de la evolución del cerebro y su comportamiento en el instituto de salud mental de Washington, desarrolló la teoría del cerebro triuno.
Maclean reconoce el cerebro reptil como el primero que aparece en este planeta en los dinosaurios y posteriormente en los cocodrilos; este cerebro es el encargado de la supervivencia, de la autodefensa y de cuidar el espacio físico. Es el que necesita rituales, una secuencia natural y un espacio de seguridad; cuando el poseedor de este cerebro se siente atacado o en peligro tiene dos reacciones. Atacar o huir. Este cerebro esta como botón central en el cerebro humano actual.
Para activarlo, en el trabajo con grupos de sensibilización se propone música de tambores, por ejemplo la africana, ya que involucra el movimiento de la cadera, las piernas y los pies, esto, junto con el ritmo y la secuencia, activan la parte reptiliana del cerebro.

La segunda capa que aparece en la evolución del cerebro es el cerebro medio, conocido como el “mamífero”. Esta compuesto por el cerebro límbico y se conoce como el cerebro emocional. Este cerebro es similar al de los conejos y caballos; es el encargado de procesar emociones . Ante una situación de peligro la primera reacción surge desde el cerebro reptil y se acompaña inmediatamente de una emoción, en este caso puede ser de miedo o de angustia, y si esta en una situación de seguridad, la emoción que lo acompañará será de tranquilidad. Para activar esta parte el cerebro se propone la música bailable que invite e involucre el movimiento del estomago, la cintura, la espalda, los brazos y las manos, se hace mas consiente cuando la respiración se acelera.
La tercera y última parte que aparece en la evolución del cerebro de los seres humanos es la “neocorteza”, esta es la intelectual, racional y conceptual. Tiene una relación directa con la escritura, la lectura, la lógica y las matematicas; es aquí donde la creatividad realiza la síntesis mágica de cualquier acto creador. Es donde las ideas se cristalizan. Se expresan y se comunican.
Maclean afirma que al activar las tres pertes del cerebro con la música y el movimiento corporal que produce, la persona se energetiza y abre nuevos canales de percepción, la cuál facilitará el arte de enseñar y aprender con todo el cerebro.También esta comprobado que al aprender nuevos movimientos se mantiene el cerebro joven, esto le brinda un buen mantenimiento a la memoria, a la capacidad de dar respuestas creativas a los problemas y a la concentración , sin importar la edad.
Hay muchas formas de activar el cerebro, pero hacerlo con música y movimientos corporales es un buen recurso novedoso que vale la pena experimentar.




ACTIVIDAD No. I
-Poner la pieza musical (clásica)
-Sentarse comodamente y cerrar los ojos.
-Empezar a mover lentamente todas las articulaciones: muñecas, rodillas, tobillos, hombros y...

viernes, 22 de julio de 2011

VIAJE ASTRAL: LA MAESTRA HABASIS HAN-AMEC

         En las Escuelas del Conocimiento de Hab y Ssinia ( Etiopía ), daban a sus alumnos los alimentos adecuados para las enseñanzas que recibían, y así de la misma manera que un deportista se alimenta de un régimen para fortalecer aquello que necesita, allí se trataba de que los alumnos estuvieran en armonía en el  interior de su cerebro, por ello también les daban zumos de frutas y el agua que necesitaban, pero también carne y semillas, hojas de verduras frescas, frutos, cortezas y también aquellas raíces que tenían lo necesario para la vida.
    El hecho de estar en un sitio apartado, las montañas con lugares donde apenas podía llegar alguien que no fuera los que ellos mismos quisieran, les ponía dificultades para tener alimento para niños, comprendidos en edad de crecer, de los siete a once años y en un total de más de doscientos, por escuela y había cuatro de ellas, pero tenían resuelto el tema porque entre los Maestros había quien se dedicaba a hacer la compra es decir a materializar aquello que necesitasen.
VIAJE ASTRAL    
    Yo, Han-Amec quiero decir por escrito que doy testimonio de que todo lo que se lee es la verdad tal y como ocurrió y que si yo os la cuento ahora es por que así interesa, pues ocurrió hace ya mucho tiempo y que también sólo os cuento aquello que me interesa, y no la totalidad de las cosas, pues como sabéis siempre se hacen las cosas por un motivo, y este en muchas ocasiones no es rebelado.
    Tenía yo treinta y dos años cuando ocurrió lo que voy a contaros y fijaros que aunque parezca toda una imaginación, una irrealidad fue la verdad, vivida en un mundo que no es el físico, pero no por eso deja de ser una realidad.
    Yo había terminado el trabajo de la mañana, en un día de calor del verano y como sabéis y como es costumbre en el campo a determinada hora de la mañana se hace un espacio de tiempo para comer y también para descansar, luego se sigue como si nada hubiera pasado, pero ese tiempo es fundamental para el cuerpo físico y también para el cuerpo energético interior.
    Desde hacía mucho tiempo esa hora del descanso se hacía cuando el sol estaba en vertical que se suponía que era la mitad de la jornada que se empezaba antes de la salida del sol y se terminaba después de la puesta del sol, así que la mitad cuando está encima de nuestras cabezas, y la rama horario que se utilizaba no producía sombra ninguna.
    Es posible que los que hayáis vividos en el medio rural conozcáis estas cosas, pues se tiene que conservar ya que forman parte de la naturaleza, pero los del mundo urbano también es posible que nunca hayan escuchado el reloj de sombra que se hacía con un palo.
    Para empezar bien os diré lo siguiente, el jefe del lugar cuando iba una cuadrilla a trabajar en el campo, y era ese el caso que os estoy contando, en un lugar y delante de todos limpiaba un pequeño trozo de terreno lo alisaba y ponía en su centro un palo recto y limpio.
    Cuando el sol había salido, es decir que ya daba su luz directamente el jefe de la cuadrilla hacía una señal y así trascurría todo el día de tal manera que al final veíamos cómo la sombra de aquel palo se hacía la fuerza del trabajo, el palo llegaba a ser un poder,  el amo de todos, nosotros incluido el jefe de la cuadrilla, de tal manera que cuando el palo estaba en el otro extremo completo entonces el trabajo había terminado.
    Ocurría que si lo hacéis de otra manera, los días de verano que son más largos trabajáis más, mientras que si os guiáis a la regla del palo, cuando sale, da la sombra a un lado, y cuando se mete el sol da la sombra al otro lado, y así en medio de comer era cuando no tenía sombra, y alguno me dirá que claro que...

domingo, 17 de julio de 2011

ÁFRICA, EL ORIGEN DE LA HUMANIDAD, DEMOSTRADO POR LOS "ARQUEÓLOGOS GENÉTICOS"

HOMO ERECTUS
  • Surgió en África hace 1,5 millones de años.
  • Capacidad craneana de unos 900 cc.
  • Se comunicaba por un lenguaje simple y aprendió a utilizar el fuego.
  • Se expandió por tierras de Europa y Asia.

Nueva técnica para estudios de arqueología genómica

Mediante el desarrollo de una elegante y nueva técnica, los investigadores han investigado en profundidad la evolución humana que analiza genomas completos de diferentes poblaciones. 
El hallazgo clave del estudio de Wellcome Trust Sanger Institute, es que las poblaciones de africanos y no africanos continuaron intercambiando material genético después de la migración fuera de África hace unos 60.000 años. Esto demuestra que el mestizaje entre estos grupos continuó mucho después del éxodo original.

Por primera vez los arqueólogos genómicos son capaces de inferir el tamaño de la población y la historia a través de los genomas individuales, una técnica que hace menos suposiciones que los métodos existentes, permitiendo su comprensión de manera más detallada. Se ofrece una nueva visión de la historia de la humanidad desde hace 10.000 a un millón de años.

“Con este algoritmo, podemos ofrecer nuevos conocimientos sobre nuestra propia historia”, comenta el Dr. Richard Durbin, cabeza visible de Human Genetics y líder de Genome Informatics Group en el Instituto Sanger.
“En primer lugar, se observa un aparente incremento población humana efectiva de la época, de donde los seres humanos modernos surgieron en Africa hace más de 100.000 años.

“En segundo lugar, cuando nos fijamos en los individuos no africanos desde Europa hasta Asia del Este, comprobamos la historia compartida de una reducción drástica de la población, una especie de cuello de botella que se inició hace unos 60.000 años, como ya otros han observado. Pero a diferencia de estudios anteriores, también vemos evidencias de una continuidad del intercambio genético con poblaciones africanas durante decenas de miles de años después de...

sábado, 16 de julio de 2011

LA INTUICIÓN NO ES IRRACIONAL

Los científicos están comenzando a demostrar que la intuición puede ser más efectiva que los modelos de elección racional.
Ante cualquier decisión, se consideraba que lo más acertado era elaborar listas con los pros y los contras para tomar la mejor elección. Ahora, sabemos que las decisiones instintivas son eficaces. A veces mucho más que una elección racional. Gerd Gigerenzer, autor del libro “Decisiones instintivas” y director del Centro para la Conducta Adaptativa y la Cognición del Instituto Max Plank, ha sido pionero en atribuir al inconsciente y a la intuición un papel esencial en la toma de decisiones. Según le explica a Eduard Punset, en sus experimentos sociales, Gigerenzer ha analizado la intuición y ha descubierto que tomamos mejores decisiones si tenemos en cuenta una buena razón que si tenemos en cuenta diez
.Como casi todo, el motivo de ello es evolutivo. El proceso de elección se basa en una serie de reglas generales que nuestro cerebro ha ido aprendiendo a lo largo de miles de años.
Esas reglas forman parte de una especie de libro de instrucciones al que recurrimos ante cada situación y en el que hallamos respuestas rápidas y precisas.Esto es lo que se llama “regla general” o “heurística”. 
Una heurística ignora información, y esto es lo que acelera la toma de decisión en la situación adecuada. En nuestra vida cotidiana, a menudo nos regimos más por reglas generales que por lo que solía llamarse racional. 



LA CREATIVIDAD Y EL ÉXITO DEPENDEN DEL CEREBRO DERECHO

Hemisferio derecho del cerebro, garantía de éxito

Por Wharton University
América Economía


Según el escritor estadounidense, Daniel Pink, las personas dotadas de habilidades empáticas y pensamientos más amplios son fuertes candidatas a satisfacer las demandas del mercado.

El cambio tal vez sea la única constante, pero es también el eterno desafío para los educadores que buscan preparar a los estudiantes para el futuro. Si el mundo está siempre en constante cambio, ¿qué deberían enseñar los profesores? ¿Qué deberían hacer las escuelas para preparar a la próxima generación para los cambios drásticos que están transformando la forma en que vive y trabaja el mundo? ¿Es satisfactorio el currículo actual?

El ritmo actual y la naturaleza del cambio requiere un giro en la manera de pensar acerca de la educación, dijo Daniel Pink, autor de "Una mente totalmente nueva" y "Las aventuras de Johnny Bunko", durante la charla inaugural del reciente simposio de Wharton sobre la evolución del aprendizaje. En un mundo en que el empleo puede emigrar hacia el exterior, tareas diversas se pueden automatizar y el ritmo frenético de la tecnología convierte en...

viernes, 15 de julio de 2011

EL PODER DE LA MENTE: MATERIALIZACIONES


MATERIALIZACIONES
     En las Escuelas del Conocimiento, en las que están dedicadas a los Maestros, en la Primera Escuela enseñan a los alumnos a materializar como medio de tener la subsistencia en el futuro.
    Esta capacidad de manejar la energía del medio ambiente y formar con ella algo material, tiene unas grandes ventajas aunque el grado de perfección no es el mismo para todos los alumnos, ni para todos los Maestros que por las Escuelas pasan, el materializar les permite vivir y tener todo lo necesario, alimentarse y tener agua, y tener vestidos, y aquello que puedan necesitar también los que están con el Maestro.
    Esta capacidad en el pasado era conocida, y de ella sirve como residuo en todos los lugares de la tierra la bendición de la mesa, o de los alimentos, así en el pasado el Maestro Hab-Baa-Ssi, proveía de alimentos a todos, y tal era la costumbre que cuando llegaban a un pueblo, se conocía la costumbre que ese día comerían de lo que los Maestros proveían, y para ello llenaban todos los cacharros en que pudiera contener alimentos.
    Existen numerosos escritos en los que se da por sentado la capacidad de la mente, de concentrar las energías para obtener agua cuando hace falta, o el de hacer lo mismo materializando alimentos, y lo que parezca novedoso es que los alimentos que materializan tienen que haberlos conocido antes los Maestros, y además los suelen hacer calientes y olorosos, tal y como se hubiera terminado de preparar. El Maestro con el poder de su mente, es el que reproduce algo que él mismo ya ha comido o ha visto, pero salvo aquellos que viajan con la mente a otros lugares, y pueden ver otro tipo de alimentos, y también de plantas o medicinas o utensilios, ellos reproducirán aquello que es normal en sus vidas, y que generalmente son los alimentos que más les conviene o gusta.

EL PODER DE LA MENTE
MATERIALIZACIONES

    El siguiente relato ha sido sacado el libro de la vida de una mujer considerada como Maestra por los Hab-Baa-Ssi, su nombre era Han-Amec, que viene a significar Han, como nombre propio y Amec, por hija del Juez, pues tal oficio tenía su padre uno de los capítulos del libro es así:
    El hecho se repite con alguna frecuencia, aunque no se entera la gente nada más que los que están más próximos, pues los...

jueves, 14 de julio de 2011

TRABAJADORES DE LA LUZ: CUENTO

Como cada atardecer, Ayelet paseaba por las afueras de la localidad donde vivía, en dirección a la montaña. Conforme iba adentrándose en los espacios naturales, conversaba en voz alta. Ella confesaba que lo hacía con los ángeles que le acompañaban. Su conexión con la vida era tal que hablaba con los árboles, con las aves, con las rocas,…con todo ser.

Desde niña practicaba ese hábito, transmitido por su madre y ésta, a su vez, inculcado por la suya. En más de una ocasión había recibido mensajes importantes, y no de procedencia humana, unas veces premonitorios, otras útiles y precisos. Los que la conocían le consultaban para encontrar objetos perdidos, para conocer dónde estaba esa dichosa avería de agua en su vivienda, cuándo conseguir el embarazo deseado,…y hasta comunicaciones con personas ya fallecidas. Esto último le había causado más de un quebradero de cabeza…pero eso no la desanimaba ni menguaba su confianza en la Vida, ¡era tanto lo que recibía de ella! Además tenía la facultad de “saber”, a simple vista o primer contacto, la historia personal de cada persona que interactuaba con ella y eso no es nada fácil de portar.

Su mayor confianza la ponía en esos seres alados llamados ángeles que la acompañaban y a los que llamaba por su nombre. Ellos le aconsejaban en su caminar diario y a ellos se dirigía cuando necesitaba ayuda. Ellos le facilitaban cuanto necesitase en cada momento y le transferían cualidades maravillosas: humildad y sencillez, ella no se sentía gurú de nadie, ni maestra, ni iluminada…ponía sus capacidades a disposición de los demás con una naturalidad extraordinaria; alegría en cualquier acontecimiento, pues entendía que los obstáculos y dificultades son oportunidades de superación y crecimiento y confianza en el poder de la Luz y todo se le encajaba de manera providencial.

Como decía, cada atardecer se iba a lo alto de una loma desde la que tenía una vista panorámica de toda la comarca y del valle y, una vez allí, meditaba y daba las gracias por el día transcurrido.

Cierta tarde, al ponerse el sol, vio una esfera de luz azul que se fue aproximando y aumentando su tamaño hasta que se configuró en un ser de luz majestuoso, envuelto en un halo dorado.
Su corazón saltó en su pecho y se sintió elevada, como transportada a otra dimensión donde el tiempo se detuvo. Inmediatamente supo que era un enviado especial que cruzaba el cielo para manifestar un mensaje especial. Aquel ser le habló de los grandes cambios que están ocurriendo a nivel cósmico, terrestre y humano, de los acontecimientos trascendentales que sacuden los cimientos establecidos, haciendo que todo se vuelva convulso y caótico, de la nueva humanidad...sólo desde el desapego de lo material, desde la transformación interna, desde la espiritualidad y el equilibrio mente-corazón,… será posible afrontarlos sin perder la razón. ¿Por qué era ella la receptora de esa información?...ella y muchos más humanos despiertos y sensibles que están preparados para sostener el nivel vibratorio de sus semejantes. Ella, como trabajadora de la Luz y todos cuantos han sellado el compromiso con esa Luz que nos habita. Es preciso escuchar la voz interior, añadió el ángel, la intuición dormida hasta ahora para saber qué camino tomar en cada momento y posibilitar los cambios personales que redundarán en un cambio colectivo.
Dicho esto, desapareció.

Ayelet, con su corazón henchido de amor y gratitud, dejó la montaña para volver al pueblo.

Miles de puntos luminosos titilaban en el firmamento confirmándole que no está sola ni lo estará en el empeño de traer el Cielo a la Tierra.


Mª Antonia Fernández

miércoles, 13 de julio de 2011

EL SELLO DE LA 4ª ESCUELA - MANTRA: E-A

 
El grabado que tenéis delante es un MANTRA de gran poder, compuesto por dos emisiones de pensamientos-energías-sonido, y que tiene como resultado que el sanador se armonice con su ser interior para que pueda ejercer su diagnostico acertadamente en conversación con su MAESTRA, es decir activa a la MAESTRA INTERIOR, para que juntos puedan hacer el bien a los demás.
En la cuarta Escuela del Conocimiento que tienen los HAB-BAA-SSI, en las montañas de HAB Y SSINIA (Etiopia). Enseñaban a los niños y niñas que allí estudiaban, todo lo relacionado con la salud, desde el origen de las enfermedades y el conocimientos de estas, las clasifican en tres clases: Psicosomáticas, de alimentación, y parasitarias.
   También les enseñaban técnicas de diagnostico, de tres formas diferentes, por una conversación con muchas preguntas, mirando a los ojos de las personas, y mirando sus energías, la del aura y la de los órganos internos. Luego analizan por medio de los pelos, la saliva, el sudor, la orina, y las heces, que estos diagnósticos sean acertados.
  Cuando a los niños se les enseñaba todo esto, ellos ya conocían la anatomía humana, así como el funcionamiento del cerebro, del cuerpo físico y también de las energías, las cuales pueden ver y en muchos casos utilizar, por ello no es de extrañar que entre las técnicas de curación que se aprenden están aquellas que van dirigidas a enfermedades Psicosomáticas, a través de MANTRAS y acu-presión trabajando con especial cuidado las manos y los pies de los pacientes.
 

SELLO DE LA TERCERA ESCUELA - MANTRA: HOM-ON

El grabado que tenéis delante corresponde a un MANTRA  de gran poder, que consigue que las personas que lo practican, consigan con facilidad el equilibrio interior, y con ello la salud y la ausencia de dolor y una forma de pensar diferente, la persona que tiene en su mente un equilibrio tienen tan solo una meta, conseguir la justicia.
En la tercera cueva de los HAB-BAA-SSI, enseñan el futuro de humanidad.

   Cómo los hombres y mujeres han tenido que andar un largo camino y cómo este camino tiene unas etapas,  así cuando estas se van cumpliendo  la humanidad da un salto hacía delante.

   Según los conocimientos que tienen en las cuevas, estamos en la tercera etapa de la tercera civilización, y a punto de poder pasar a la cuarta etapa evolutiva, lo que nos sitúa en unos momentos críticos, y de cambios.

   En esta tercera escuela, a los niños y niñas de entre nueve y diez años que estudiaban en ella, se les enseñaba a conocer los acontecimientos y a participar en ellos de forma activa, cada uno según sus momentos y su lugar.

Cuando las civilizaciones occidentales se enfrenten con conceptos tan diferentes, tienen que hacer un esfuerzo para entender que los principios por los que nos regimos no son si no sacados de la antigüedad, con una gran abundancia de dolor, de esclavitud y de muerte, y que puede que exista algo diferente que sin ponernos en peligro nos lleve a una forma de vivir mejor.
   La justicia como medio de vida, no se corresponde con la forma actual que tenemos, es algo natural en el ser humano y consiste en que toda persona por la noche tiene un juicio propio, en razón de su propia naturaleza, y así podrá rejuvenecer o podrá envejecer en razón de sus pensamientos de ese día, es interesante encontrar una justicia en la cual nadie tiene que someter a nadie a ningún juicio.

LA COMUNICACIÓN CON LOS MAESTROS HABASIS

     En las Escuelas del Conocimiento de Hab y Ssinia, en la cuarta Escuela enseñaban a los niños-niñas a comunicarse con los Maestros de la misma utilizando la mente, y también a poder comunicarse entre ellos.
    El hecho de que hayan convivido Maestros-Alumnos durante cuatro años, de una forma intensa durante largos inviernos y cortos veranos les ha hecho conocerse muy bien, y también conocer sus códigos mentales, pero es sin embargo en el último curso cuando están a punto de salir de las Escuelas cuando se les enseña cómo conectar con los Maestros de las Escuelas una vez que estén fuera de ellas.
    A los niños-niñas se les enseña a trabajar una determinada piedra, con un grabado y este se lleva como recuerdo de la Escuela, sin embargo su mente es activada con la energía de la piedra y les permite utilizar la comunicación a distancia, aspecto para ellos fundamental, pues cuando están en lugares lejanos ejerciendo de Guías, deberán comunicarse frecuentemente con la Escuela para comentar sus trabajos y para recibir instrucciones.
    Esta misma forma de comunicación, permite a los Maestros de las Escuelas conocer directamente todas las necesidades de los pueblos que están colaborando con sus alumnos, de tal manera que cuando alguno de ellos, tiene algún problema, enfermedades de las plantas o de animales o de las propias aguas, son los Maestros con el poder de sus mentes los que se desplazan a los pueblos, si es que los Guías no pueden resolverlo.
    Existía cuando este sistema funcionaba bien, una relación directa con los pueblos, pues los Maestros eran llamados para las ocasiones en que se necesitaba ayuda, tal era el caso de una invasión guerrera o de los desbordamientos de algún río, e incluso cuando alguna partida armada de algún pueblo lejano venía a coger esclavos, los Maestros daban respuesta a todo, pero para ello, tenían que tener comunicación con el pueblo, por eso se pretendía y en los mejores momentos se consiguió en parte, que en cada pueblo hubiera un guía, en tiempos pasados llegó a haber más de cuatro mil guías en activo.

SELLO DE LA SEGUNDA ESCUELA - MANTRA: H A B - B A A

En la segunda Escuela del Conocimiento de HAB Y SSINIA (Etiopía) enseñaban a los niños y niñas que allí estaban, con edades entre los ocho y nueve años, todo lo relacionado con las energías  y como estas forman parte de todo, desde el principio básico de la más pequeña partícula sólida, hasta las grandes estructuras, en su interior existen partículas de energía, y estas partículas se relacionan entre si por medio de campos magnéticos.
   Enseñaban a los niños que dentro del cuerpo físico existe un cuerpo de energía y que la energía no es estable si no en movimiento, y que los movimientos energéticos se consiguen por medio de los campos que las hacen trabajar, así el conocimiento de un dolor lo recibe el cerebro aunque se produzca en otra parte del cuerpo, y al mismo tiempo lo recibe una enorme cantidad de centros de recuperación, la columna vertebral y órganos internos, todo ello por que se ha producido una variación en el campo magnético del punto del dolor y se ha transmitido este con una gran velocidad.
   El sello que tenéis delante corresponde a un MANTRA, se llama EL MATRA DEL MOVIMIENTO, y tiene dos emisiones.
   El grabado corresponde a dos formas de poner la boca y dos formas de emitir vibraciones, una de ellas, la superior aspirando, y la inferior expulsando, y con ello se quitan todos los dolores del cuerpo, pues se facilita el movimiento de las energías y se impide que se formen acumulaciones o puntos de dolor.

SELLO DE LA PRIMERA ESCUELA -MANTRA: H A M

En HAB Y SSINIA (Etiopia), existen unas cuevas que contienen numerosos grabados en piedra, tanto en las paredes como en los suelos, están hechos por medios ignorados hasta ahora, aunque según el pueblo que los custodia, los HAB- BAA- SSI, en el pasado, con el poder de la mente ablandaban la piedra, grababan lo que se quería poner, y después la volvían a endurecer.
   Algunas de las losas grabadas que se encuentran dentro de las cuevas son de enorme tamaño, ocho metros de largo por cuatro metros de ancho y por dos metros de grueso, y tienen la particularidad de no ser del mismo material que el entorno, ya que unas son de basalto, otras de magnetita, y otras en granito negro, que son donde están los grabados, siendo la montaña de granito gris, nos podemos hacer la pregunta: ¿ Cómo se pudieron introducir esas losas por las pequeñas aperturas de las cuevas?.
   Cada una de las cuatro cuevas contienen unos conocimientos y para el desarrollo de estos, cada cueva en si es una Escuela, donde por diversos medios: físico, energético y mental; enseñan a los estudiantes, que normalmente son niños y niñas entre siete y once años, y que están estudiando un año en cada escuela o cueva.
   Cada una de la Escuelas o cuevas tiene una enseñanza particular, y que dan a conocer aspectos tan diferentes, como los Mantras o palabras-pensamientos-energéticos que convierten a los niños en expertos conocedores de la naturaleza humana y de cómo sanarla cuando haga falta, restableciendo sus energías, sus armonías y positivando su forma de ser y pensar.
   El símbolo que tenéis delante como Sello de la primera escuela, es en realidad un MANTRA de gran poder, es la representación física de la emisión HAM, que es el nombre de la MADRE, es pues un SÍMBOLO DE VIDA.
   El dibujo en si representa la forma de poner la boca con los labios en forma de redondel, y los trazos laterales son las formas de poner los músculos de la cara, cuando les llegaba el momento de enseñárselo a los niños, les daban un redondel de bambú para que lo retuvieran con los labios y así emitir un sonido.
   Les enseñaban que el sonido que emitía si era en una determinada intensidad, era una forma de vibración y conseguía unos objetivos, la resonancia interior

lunes, 11 de julio de 2011

DOS CIUDADES HERMANAS: LA CIUDAD SUBTERRANEA DEBAJO DEL MAR MUERTO


    Existían dos ciudades de un mismo reino que fueron evolucionando, una de ellas tenía bajo su dominio todo el territorio que ahora ocupa Palestina con el Mar Muerto, la otra estaba situada al norte en un territorio que ahora sería la mitad Líbano o mitad Siría, y ambas pertenecían a dos ríos y eran familia, y prosperaban en gran manera, mucho tiempo atrás las dos fueron de un mismo rey que llegó a dominar todo el territorio, pero lo dividió entre sus dos hijos a fin de  darles lo que estimó justo.
    Aquello dio un resultado, pues las ciudades cada una en su lugar prosperaban mejor, dado que antes, aquella en donde vivía el Rey era la que más prosperaba y la otra estaba quejosa, en las condiciones actuales no se quejaban.
    Ocurrió sin embargo un hecho singular que sirvió para que ambas ciudades cambiaran de forma de ser y de estar, fue el hecho de que descubrieron en el mismo lugar donde ahora está  el Mar Muerto, los restos de una antigua civilización, al parecer bien conservada pues aunque todo lo de arriba había sucumbido a las guerras y a las tempestades, lo que habían descubierto  había sido una verdadera ciudad subterránea, y en esa ciudad subterránea funcionaba todo como si sus moradores siguieran vivos, ya que tenían un sistema de energía único.
    En el centro de aquella ciudad, había un mecanismo que atraía hacia si la energía de la Tierra, podía ser la energía, del interior mezclada con la energía magnética, y luego la transformaba en una energía válida para la humanidad, y esto aunque tardaron algunos años en descubrirlo, les asombraron de tal manera que todos estaban entusiasmados.  
    Aunque el hecho se había producido en una de las dos ciudades,
está compartió con la otra sus hallazgos y así mandó venir a todos sus sabios y mejores cabezas, para que juntos con los suyos pudieran intentar descifrar todo lo  que allí había que era mucho, muchísimo.
    Aquellos estudios conjuntos hicieron que toda la civilización de las dos ciudades se transformase, así en una de ellas se amontonaron todos los interesados en...

sábado, 9 de julio de 2011

AFRICA EN LOS OJOS: CANCIÓN

CARLA Y EL HADA DEL BOSQUE: CUENTO

A Carla le gustaba pasear por aquel bosque. Estaba a unos minutos de su casa y era majestuoso, lleno de castaños, quejigos y alcornoques; formaba una cúpula verde y dorada que la fascinaba.
Caminando por entre sus veredas, sobre el lecho de hojas amarillentas y rojizas, Carla se relajaba y meditaba como en ninguna otra parte.
Aquella tarde la recordaba muy nítidamente. Fue la primera vez que contactó con aquel magnífico ser.
Era una tarde apacible de primavera. El sol se filtraba por entre las ramas de los árboles y hacía brillar con destellos plateados la superficie del lago. 
Ella se había sentado bajo un enorme alcornoque que crecía en una de las orillas. Fantaseaba con aquellos efectos luminosos cuando oyó su voz. Una voz cálida y suave que venía de detrás del árbol. Se giró sorprendida y pudo ver una figura menuda y ligera que se mantenía en el aire con unas diminutas alas rosadas que le salían de su espalda. Aquella visión la trasladó a su infancia, cuando su abuela le contaba el cuento de Peter Pan. Era como Campanita y era real y se estaba dirigiendo a ella.
Aquel ser fantástico del bosque le reveló su nombre y su misión. Le dijo que el mundo de la imaginación se estaba expandiendo y que muchos humanos tendrían experiencias extraordinarias que les ayudarían a despertar sus mentes adormecidas. Le dijo que todo estaba a punto de cambiar, en realidad estaba cambiando desde siempre, pero, ahora, iba a ser un cambio más intenso, más profundo. Le dijo que era preciso activar todas las capacidades para poder ayudar a la humanidad en su proceso evolutivo. Unos desarrollarían la habilidad de materializar alimentos; otros de hacer brotar agua de las rocas; otros de sanar con sus manos; otros de tele transportarse,…todos estos dones se verán perfeccionados y ampliados en la medida en que se pongan al servicio desinteresado de los demás; mientras que aquéllos que quisieran guardarlos para sí o atesorarlos para lucrarse, verán cómo desaparecen.
Carla absorbía cada palabra, cada mensaje y sentía cómo un calor muy agradable inundaba su corazón y la hacía sentirse viva y llena de plenitud.
Sirphis, que así dijo llamarse aquella hada del bosque, le pidió a Carla que escribiera todo cuanto estaba recibiendo para que fuera transmitido a todas las buenas personas que quisieran formar parte de ese proyecto de Luz que le estaba relatando. Y Carla, cada tarde, se acercaba al bosque con un cuaderno y un bolígrafo  para cumplir con lo que le solicitaba Sirphis.
Y cuentan los susurros del bosque que aquel fantástico cuaderno se reprodujo misteriosamente y fue apareciendo en las mesitas de noche de millones de personas en todo el mundo como una guía muy especial que les ayudaría en el camino hacia una nueva humanidad.
Mª Antonia Fernandez
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